Le cerveau de Bouddha (Pocket, 2013) – écrit par Rick Hanson et Richard Mendius – est certainement l’un des livres les plus intéressants que j’ai lu ces derniers temps. Dans ce livre, les auteurs montrent comment remodeler son cerveau grâce à différents exercices, nombre d’entre eux s’inspirant du bouddhisme (on peut parler de sciences contemplatives). Leur efficacité est mise en contexte et expliquée à partir de la psychologie évolutionniste et des neurosciences (entre autres grâce aux récents progrès en neuroimaginerie). Coursera propose en ce moment un cours dont le sujet est très similaire : Buddhism and Modern Psychology, par Robert Wright (Princeton). Continuer la lecture
Archives par étiquette : psychologie
Trop intelligent pour être heureux
Depuis des années j’entends parler du livre Trop intelligent pour être heureux de Jeanne Siaud-Facchin (JSF) [1] – en effet il s’agit d’un des livres de référence dans le milieu « surdoué » (ce terme n’est pas mon préféré, mais je l’utiliserai en attendant) – mais je n’ai jamais pris le temps de le lire jusqu’à maintenant. JSF est une psychologue particulièrement reconnue pour son travail avec les enfants surdoués, mais elle s’est aussi intéressée aux adultes : ce livre est le témoignage des pistes qu’elle a explorées. En quelques mots un surdoué est une personne présentant une intelligence (ou plus généralement mode de fonctionnement cognitif) qualitativement différente de la « norme » : cela se traduira en général par un score de QI élevé, par une manière différente d’aborder les problèmes et par un traitement plus rapide de l’information. Le principal objectif de ce livre est de démontrer que les surdoués n’ont pas (nécessairement) une vie parfaite, car l’intelligence n’est pas simplement un superpouvoir fantastique qui octroie de nombreux avantages : elle apporte aussi son lot d’inconvénients – inadaptation sociale, grande sensibilité, manque de confiance, sentiment d’être étranger… Continuer la lecture
Essais psychanalytiques de Freud
Voilà que je viens de finir tous les essais psychanalytiques de Freud dont je disposais chez moi [1–9], après un an et demi de lectures ponctuelles. Dans cet article je ne m’attarderai pas à décrire la pensée de Freud, largement documentée dans la littérature et sur internet (ainsi que dans les croyances populaires…) : je me contenterai de quelques remarques et réflexions sur ces divers écrits. Continuer la lecture
Le viol de Steubenville
Il n’est pas dans mes habitudes de m’impliquer dans notre société, mais un « examen » sur Coursera vient m’en offrir le prétexte. En effet j’ai commencé à suivre le cours d’introduction à la psychologie, donné par le professeur Steve Joordens (University of Toronto, Canada). Ce cours est vraiment excellent et je reviendrai plus tard sur le sujet. Une partie de l’évaluation consiste à produire un commentaire sur un événement récent auquel on doit rattacher un des concepts étudiés dans le cours : l’objectif est de produire un texte court (environ une page) qui situe le contexte, qui rappelle la notion en question, qui fait le lien entre les deux et finalement qui explique en quoi on aurait pu améliorer ce qui s’est passé.
J’ai choisi de mettre en relation l’effet du témoin et le viol d’une jeune fille dans la ville de Steubenville (États-Unis) au cours d’une soirée l’été dernier. Même si cela ne m’étonne guère venant de notre société et des valeurs qui y sont défendues, cette affaire m’a suffisamment marqué pour me donner envie de partager le commentaire que j’ai écrit, ainsi que divers liens sur le sujet (en anglais et en français : voir à la fin de l’article), en espérant que ça pourra contribuer un peu à une prise de conscience – par contre je n’ai pas le courage de le traduire. Continuer la lecture
Journées apprentissages 2013 : analyse cognitive et métacognition
Mercredi et jeudi derniers j’ai participé (dans le cadre du monitorat à Paris 6) à la 12è édition des Journées apprentissages, organisées à l’ENS Cachan par Alain Finkel. Le principe est de fournir aux enseignants des notions (théoriques et appliquées) en psychologie cognitive afin qu’ils puissent les utiliser pour améliorer leurs cours. Les thèmes de cette année étaient axés sur la métacognition et l’analyse cognitive ; la majorité des conférences étaient données par Alain Finkel, qui est un excellent orateur et pédagogue. Je ne noterai que les principales remarques qui ont attiré mon attention, le sujet étant encore trop nouveau pour que j’en fasse un compte-rendu détaillé. Continuer la lecture